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屏幕无所不在,儿童该如何面对?  

2017-10-31 15:35:39|  分类: 青少年成长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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宝宝对屏幕陪伴产生的奇妙反应:他们用熟练的手势滑动 iPad 屏幕,尽管当他眼前的物体变成了一本杂志时,仍然用操控iPad的方式操作杂志。这个时代的孩子们从出生就用这样的方式在理解世界,如果我们无法阻止这样的趋势,又该如何面对如此的改变呢?

iPad 带大的孩子们?

iPad 可以让带小孩的工作变得轻松很多。爱看影片或玩游戏的孩子可以透过 iPad 得到无穷无尽的乐趣,它成了工作过量与休息不够的父母最大的福音。但是 iPad 也会对孩子造成不良影响,且这些影响即使长大后也难以消除。

网瘾戒除中心「重新开始」(reSTART)执行主任希拉里凯许(Hilarie Cash)对这个议题有非常坚定的看法:她并不是主张禁欲,但她亲眼见证了过度使用屏幕装置造成的后果。她说:「两岁以前的孩子不应该接触屏幕。」她认为幼儿接触的互动应该是直接、具有社交性、亲身体验并有实体的。

人生的最初两年会决定孩子与世界互动的方式,凯许建议父母将孩子使用屏幕装置的时间限制在 2 小时以内,连青少年也不例外。但她也承认:「要做到并不容易,但这一点非常重要。孩子需要充足的睡眠与运动量,还有与家人相处及运用想象力的时间。」当孩子沉迷于屏幕里的世界,这些事就不会发生。

杜绝屏幕诱惑好难,到底我该怎么教小孩?

美国儿科学会(AAP)认为「幼儿的大脑在人生的最初几年会迅速发展,幼儿学习成长的最好方式是透过与人互动,而不是与屏幕互动。父母应该避免让两岁以前的幼儿接触电视与其他娱乐科技产品。」这个看法可能是正确的,但我们的周遭到处是屏幕,要杜绝屏幕的使用真的很困难。

一个名叫「零至三岁」的组织对屏幕使用的态度比美国儿科学会温和一些,因为他们体认到一个事实:幼儿接触屏幕的情况再所难免。「零至三岁」认为只要父母从旁协助,孩童能与屏幕产生有益的互动,这种互动有三大特点。

幼儿学习成长的最好方式是透过与人互动,而不是与屏幕互动

1

父母应该鼓励孩子将屏幕上看到的东西,与自己在现实世界的体验连结起来。

如果某个应用程序游戏是让孩子把积木按照颜色分类,父母可以带着孩子将家中要洗的衣物按照颜色分类。假如孩子玩了以积木和球为主题的电玩游戏,应该也要花一点时间玩真正的积木和球。孩子的任何体验都不该只存在于虚拟世界,因为虚拟世界只是在模拟真实世界而已。

这种从屏幕世界过渡到现实世界的方法称作「学习迁移」,它能提升学习成效的原因有两个:要求孩子重复练习自己学到的东西,同时鼓励孩子举一反三。

父母使小孩从屏幕的世界转移到现实生活中

2

主动参与更胜被动观赏。

比起让孩子被动吸收内容的电视节目,能让孩子采取行动、记忆、做决定以及与父母沟通的应用程序游戏更胜一筹。「芝麻街」这类步调较慢的电视节目,会鼓励孩子参与和投入故事情节,所以它会比「海绵宝宝」这类节奏快速的节目更适合幼儿,毕竟「海绵宝宝」是为了五岁以上的儿童制作的。

在一项研究中,四岁儿童在观赏「海绵宝宝」九分钟后,呈现难以记住新信息的情况,而且会拒绝后来出现在他们眼前的诱惑物。因此,父母不该长时间打开电视,让电视的声音成为家里的背景声音,而是要把看电视的时间独立出来,与其他活动分开。

让幼儿接触屏幕时,父母应该聚焦于内容,而非科技功能。

例如,让孩子透过屏幕装置看故事时,应该要让孩子有机会说说他们觉得接下来会发生什么事,该他们指出各个人物角色,换页的速度不能太快,以免科技功能让孩子觉得应接不暇。父母要让屏幕阅读体验尽可能接近看真实故事书的体验。

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