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精神分析发展心理学理论比较简表  

2017-09-05 16:48:01|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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精神分析 发展 心理学

—————————

理论 比较 简表

01

西格蒙德·弗洛伊德

Sigmund Freud

主要

理论

■ 发展动力在于驱力,生存驱力和死亡驱力。

■ 心理性欲发育分期:口欲期、肛欲期、性蕾期、潜伏期、生殖器期。

 

02

卡尔·亚伯拉罕

Karl Abraham

主要

理论

对口欲、肛欲、生殖器期进一步细分:

1)口欲早期:自体色欲,前双价矛盾;

2)口欲晚期:自恋、口欲-施虐;

3)肛门-施虐早期:带有合并的部分之爱;

4)肛门-施虐晚期:部分之爱;

5)生殖器期早期:排除生殖器的客体之爱;

6)生殖器期晚期:客体之爱

 

03

安娜·弗洛伊德

Anna Freud

主要

理论

■ 对青春期研究,青春期是不和谐、不抑制、具有很大不稳定性的时期。

■ 发展线研究。

 

04

梅兰妮.克莱恩

Melanie Klein

主要

理论

■ 新生儿就具有自我。

■ 强调内生性幻想的作用。

■ 用偏执-分裂位(3-4个月)和抑郁位(4个月)补充/代替了心理发育分期,认为PS←→D的循环贯穿了人生。

 

05

威廉.费尔邦

W.R.D Fairbairn

主要

理论

■ 最根本的需求是寻找客体,自我是力比多的来源。

■ 客体关系发展的三阶段:

1)婴儿式依赖阶段:以口腔结合或摄取的态度认同客体;

2)中间或过渡阶段:体验到依赖和独立的冲突;

3)成熟依赖阶段;一个成熟关系所牵涉到的是两个人以相互的施与受(尤其可能是性)来表达他们关系的分化特质。

 

06

唐纳德?温尼科特

D.W.Winnicott

主要

理论

■ 个体的发展由环境决定。环境和个体形成真自体和假自体。

■ 客体发展分为绝对依赖、相对依赖、迈向独立三个阶段。认为人类终身保持幻想,无法完全接触现实。

 

07

玛格丽·马勒

Margaret Mahler

主要

理论

■ 正常的孤独性autism,出生--1个月):儿童以大部分的时间用来睡觉.对外界的客体关系只是投入了少量的注意.

■ 正常的共生symbiosis,2--6个月):这个阶段的特点是儿童与母亲的心理融合与联合。

■ 分离与个体化separationindividuation,6--36个月):在此期间,儿童发展了自我的概念和区分他与母亲的关系。在同一时期,儿童也发展了一个内部的,稳定的内投射。这个阶段又分为4个亚阶段:

■ 分化与躯体意象(6--10个月):理解了与妈妈的不同,儿童理解了妈妈是不同的人。

■ 实践期(10--16个月):儿童热情的探索周围世界,热衷与他们新近发展和获得的能力。

■ 和解期(16--24个月):它的特点是他们需要知道妈妈在哪,和经常地返回。这个阶段促使儿童得到独立性的认识,但也使他或她易受伤害。

■ 情感客体恒定与个体化(24--36个月)(24-没有终止期)

 

08

爱利克·埃里克森

Erik H. Erikson

主要

理论

1) 婴儿期(01.5岁):基本信任Vs.不信任;

2) 儿童期(1.53岁):自主Vs害羞和怀疑;

3) 学龄初期(35岁):主动Vs内疚;

4) 学龄期 (612岁),勤奋Vs自卑;

5) 青春期(1218岁):自我同一性 Vs角色混乱;

6) 成年早期(1825岁):亲密 Vs孤独;

7) 成人期(2565岁):繁殖Vs停滞;

8) 成熟期(65岁以上):自我整合Vs绝望

 

09

海因茨?科胡特

Heinz Kohut

主要

理论

■ 出生后自体具有三种需要:镜映、理想化、另我需要。

■ 依次演变为对镜映、理想化、另我(孪生)自体客体的需求。

■ 健康发展是在满足和挫折这些需求之间的平衡。

 

10

约翰·鲍比

John Bowlby

主要

理论

■ 依恋发展的四阶段:

1)无特殊的定向和信号期(出生-3月);

2)朝向一个人的定向和信号期(3-6个月);

3)通过运动和其他方式对一个特殊对象的维持亲近感时期(6-3岁);

4)形成目标指向的同伴关系(3岁以上)

 

11

丹尼尔·斯特恩

Daniel Stern

主要

理论

 身体的自体:出生到两个月,以身体感觉为主。

 核心的自体:二到六个月,能够连接到人际关系

 主观的自体:七到九个月,符合了婴儿和妈妈的心智成熟度,这时候才形成主观的自体。

 语言或分类的自体:十五到十八个月,能够象徵性的思考与语言的沟通,形成语言和分类的自体。

叙事的自体:3-5岁。

 

 

 

 

 

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